Чему учат детей в школе? Математике, физике, химии, биологии, литературе и т.д…
Если уроки литературы рассматривать в том числе как обучение ГРАМОТНО ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ (неважно, о жизни авторов, о персонажах, о понятиях ценностей в жизни), то я аплодирую стоя! Помню, у нас в школе учительница литературы Гульчачак Фидаильевна заставляла писать сочинения объемом в 6 страниц. Если объем был меньше, то ты не мог рассчитывать на хорошую оценку. Браво! Вы помогли мне развить навык грамотно и достойно выражать свои мысли! На мой взгляд, это один из самых ценных навыков в жизни! Огромное спасибо Вам!!!
В школе мы также получаем знания о мире вокруг, навыки считать, умножать, делить и т д. Это, безусловно, очень важно, ведь эти базовые навыки необходимы для существования в обществе.
А как же знание строения атомов, слоев атмосферы, валентности элементов, суммы квадратов синуса и косинуса и т д? Я думаю, что это тоже важно. И необходимо для широкого общего академического образования. Ведь мы не знаем, что когда и кому пригодится, что из этого вызовет бОльшую заинтересованность у разных учеников.
Однако все это превращается в Ничто, если ты никогда не задаешься вопросом «Кто Ты?! «Чего ты хочешь от жизни?» Все знания, перечисленные выше, теряют свою значимость, если:
- Человек не умеет задавать вопросы. А нас в абсолютном большинстве учат презентовать, пересказывать, а не задаваться вопросами и думать, исследовать самостоятельно! Наоборот, существует стереотип, что тот, кто задает вопросы, отстает от других! Ученики даже бояться задавать вопросы. А что мы видим затем у взрослых? Неудивительно, что то же самое. Лишний раз кого-то о чем-то спросить, поинтересоваться у незнакомого человека, завести разговор — да вы что, это же жесткий выход из зоны комфорта!
- Человек не извлекает уроки из своих ошибок. Наоборот, у нас живет дикий страх совершать ошибки! И культивируется мысль, что ошибка — это очень плохо и влечет за собой наказание. И таким образом стремление получить собственный опыт, идти вперед, действовать не так как все убивается уже в зародыше. Я склоняюсь к мысли, что такое положение очень выгодно для манипулирования и дальнейшего управления такими людьми.
- Человек не умеет принимать решения в условиях неопределенности. О важности этого жизнеопределяющего навыка можно написать целую книгу. Думаю, что стоит написать об этом в отдельном посте, чтобы не отвлекать ваше внимание от главной мысли этой статьи.
- Человек не умеет ставить цели и достигать их. А ведь есть много конкретных и доступных методик, как это делать! В основе всех их, на мой взгляд, лежит только одно — это определенный образ мышления. И чем раньше мы начинаем формировать и взращивать его, тем более удивительных результатов мы можем достигнуть в жизни!
- Человек не умеет конкретно формулировать свои мысли в отношении своих интересов, приоритетов. Не прислушивается к своей душе, к частичке Бога внутри себя. Человек не умеет конкретно формулировать то, что он хочет. Возможно, нам прививали, что это эгоизм, что это нечто плохое. Это совершенно не так! Наоборот, на мой взгляд, это самый необходимый навык для выстраивания полноценной и интересной жизни.
Если ты не знаешь, что для тебя счастье и как этого достичь, все остальное теряет смысл. В этом кроются простые принципы успеха и благосостояния.
Почему все это не преподается в школе? Возможно, это можно было бы организовать на уроках по принятию решений или других, помогающих человеку понять самого себя. Детей обучают всему, здорово! Но только не главному. И впоследствии они не знают, чего хотят от жизни, не знают самих себя, как принимать решения, делать осознанный выбор. Возможно, потому что их учителя тоже не знают этого.
Обучить можно только тому, что знаешь и практикуешь сам. «Проповедуют веру, а не теорию из Библии». Либо ты веришь, либо нет. Так и здесь, либо ты знаешь и делаешь, либо нет. Если человек внутри себя мечется от одного к другому, он не может быть конкретен в своих мыслях, последователен в решениях, действиях.
К сожалению, получается так, что взрослые, не знающие, чего хотят, — учат детей не знать чего хотеть. Стоит это исправлять.
Приведу известную фразу: «Родители, не воспитывайте детей — воспитывайте себя. Все равно дети будут похожи на вас!» И я с ней полностью согласна.
Учителя и воспитатели: вы, как вторые родители, — на вас огромная ответственность. Низкий вам поклон за то, что выбрали эту сложную и мегаответственную миссию! Вы воспитываете не просто класс или группу — вы воспитываете целое поколение! Как озеро, река, море — все начинаются с одной капли, как если запустить по поверхности воды всего один камень — то волны будут идти далеко-далеко. Так и ваш вклад в развитие каждого ребенка — бесценен и важен в масштабах всего мира!
Каждый из нас хочет счастья своим детям. Мне кажется, самое главное на пути к этому — стать счастливым самому! Ведь мы не можем научить детей тому, чего сами не умеем. Первый шаг к этому — знать точно, что для тебя счастье, и что поможет тебе достичь этого и стать счастливым. Стоит задаться этим вопросом и грамотно сформулировать свои мысли на бумаге. На бумаге — это важно.
И даже если окажется, что вы этого не умеете — то это лишь повод начать учиться этому вместе со своими детьми! И отговорки «поздно», «не могу уже учиться» — это только в нашей голове. Если вы живы, значит у вас еще есть время! Если вы контролируете свои мысли — вы контролируете всю свою жизнь!
Бывают ли у несчастливых родителей счастливые дети? Бывают. Только в этом случае примером и учителем счастья для них стал кто-то другой. Давайте возьмем на себя эту роль и станем счастливыми вместе!
БУДЬТЕ СЧАСТЛИВЫ, ДРУЗЬЯ!
И, пожалуйста, поделитесь в комментариях своими мыслями!
P. S. У меня есть наработки по развитию важных на мой взгляд навыков в жизни. Я формулировала и записывала их для того, чтобы в будущем они помогали мне тверже идти к моим мечтам. А также, чтобы передавать в качестве напутствия своим детям. Возможно, этим записям настало время увидеть свет. Конечно, если это будет востребовано.
